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从早教阶段开始，关注孩子的个性和爱好。在充分了解孩子的基础上，给他资源、规则和具有高度的规划。没有无缘无故的学霸，孩子成功的每一步，都离不开父母「无招胜有招」的托举。
小Z从小就是“别人家的孩子”，不仅成绩优秀，还有超强的内驱力：暑假大家在机构背托福单词，别的同学多少有点情绪，只有小Z，抓着老师不背完不放他走。
不仅如此，他9年级赴美留学，而后又申请到布朗大学。小Z身上展现出超越同龄人的成熟、自律。
我一直很好奇，小Z是在怎样的家庭环境中长大？在与他的妈妈，何女士聊了2个小时后，答案渐渐浮出水面——果然没有无缘无故的学霸，背后总有父母「无招胜有招」的托举。
好的教育
在孩子身后半步
不少父母在教育孩子时容易犯的错误是：对孩子还没有深入了解时，就道听途说“育儿攻略”，报了各种辅导班。
比如相信学一门乐器很重要，乐器中钢琴最好，那就不管孩子适合不适合，年龄到没到一送了之。
造成的结果就是：孩子和家长都痛苦。孩子觉得你不尊重我；父母也委屈：我们花那么多心血培养你，你为什么不领情？许多「教育车祸现场」，追溯源头无外乎父母走在了孩子前头。
记者周轶君有一个教育观点，我常拿出来反复诵读，反省自己选择是否孩子所需。她说：好的教育是在孩子身后半步，帮助孩子认知自己，认知这个世界。
何女士在培养孩子方面，可谓是「退后半步」的典范。
小Z10个月左右，妈妈参加了早教试听课，原本以为小男孩会更喜欢感统类启蒙课，但小Z却表现出对音乐课的强烈兴趣——不仅能保持较长时间注意力集中，而且还非常愉悦。几次尝试后，何女士决定从音乐启蒙入手。
小Z在音乐路上越走越远。从幼儿园开始学习钢琴、声乐、一年级开始学习打击乐，在学校推荐下加入市级合唱团，随团参加大型演出。
何女士回忆说：“小学时期，最多的时候，除了校内的练习和排练，他每周有4-5次课外音乐课程”。小升初时，小Z进了重点初中的音乐特长班，结交了很多有共同爱好的好朋友。
基于孩子的兴趣，自己的选择，学习音乐的过程就不会那么痛苦。“我们更在乎的是他的兴趣爱好和特长培养，而不是为了升学。他花了很多时间在音乐上，不是功利需求，是发自内心的喜欢。”何女士说。
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真正尊重孩子的父母，还要允许孩子不做什么，不给孩子贴标签。
小时候，Z同学对感统早教课兴致不高，父母也不着急：“我们不会给他贴上‘不喜欢运动’的标签。可能只是这种方式他不适应，那我们尝试不同方式，比如爸爸带着他去打篮球，和妈妈一起骑行等。”
去了美国后，小Z每天坚持越野跑训练，最好成绩相当于国家二级运动员水平。可见，某个阶段的“抗拒”，并没有耽于小Z成为一个热爱运动的男孩。
父母不要把主次弄反了，也不要操之过急，把自己的需求置于孩子的发展之前。
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“没有叛逆期。”何女士回想小Z成长过程给出了这个结论。
听起来有点凡尔赛，但细想一下：一个从小需求就被父母看见、渴望都能够得到满足、情绪被充分尊重的孩子，为什么要叛逆呢？
父母认知的天花板
是孩子发展的上限
何女士毕业于上海交通大学，有娃后转行加入教育行业，是一个在事业上非常成功的职场妈妈。
跟我们对「女强人」的刻板印象不同，她给人的第一印象是温和婉转，说话轻声细语，温柔下，自带一种坚韧和力量。
工作和生活的压力下，人怎么会没有情绪呢？何女士说，有情绪很正常，如果出现不合理爆发，要及时跟孩子沟通甚至道歉，情绪是父母自己要解决的问题，不是孩子的错。
我们会跟孩子说:“爸爸妈妈很爱你，但爸爸妈妈也会犯错。”父母不完美，就不会要求孩子完美，如果有不合理期待，或者是误解、冲突，孩子完全可以提出自己想法和意见，这样孩子安全感是在的。
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何女士记得，有段时间自己因为小Z“疏于练习钢琴”产生了焦虑情绪。情急之下，她找到钢琴老师求助。可她全程没说话，只是旁观着老师跟孩子聊。
“我突然意识到，虽然我已经非常努力去共情，但我依然无法真正理解他对钢琴的喜爱和倦怠期的困扰。”
必要的时候给自己叫停，寻找专业人士的帮助很有必要，“后来我也尝试学过钢琴。他看到妈妈学钢琴，很愿意来跟我分享。”这一段倦怠期就平静得过去了。
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何女士转行做教育，跟当妈后心境转变有关，这一步棋，确实为孩子提供了非常宝贵的机会。
比如，小Z暑假经常会泡在妈妈的公司，出国游学机会也比同龄人多，也有更多机会与外教、老师们打交道。虽然小Z在公立学校，可英语一点不输体制外的学生。
但反过来说，如果资源可以堆出学霸，教育可就太简单了。何女士对孩子的教育，从大方向到细节，格局高、眼光长远。
入学美高前，小Z已经去过20多个国家，主流留学国看了个遍。有的是跟父母旅行，有的则是跟着游学营独立出去。住过寄宿家庭、也住过学生宿舍，在任何人群中都不发怵，是个真正看过世界的孩子。
布朗大学， 图源/ unsplash
与国际接轨的教育，还体现在对孩子演讲和表达能力的训练。
比如，她会设置比孩子能力高一点点的任务，让小Z去努力够一够，即便失败，努力本身就是对坚毅力的打磨；如果成功，那他获得爆棚的自信和掌控感。
何女士记得，自己在攻读MBA时，有个学期去丹麦交换学习，夫妇俩带上了4岁的小Z，除了陪读还游历欧洲。回国后她给孩子做了个PPT，辅助他在幼儿园同学面前分享自己的欧洲见闻。
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这样的“舞台”，妈妈给小Z搭建过很多，到了小学两三年级，他就能独当一面自己做PPT，在人前演讲。
初中老师对小Z的评价是：语言表达能力强，擅长中英文演讲。这跟父母的支持密不可分，这种支持未必是每晚劳心劳力盯作业，或某一方放弃事业围着孩子日程转。
有一句话是：父母的格局决定孩子发展的天花板。能从从资源、理念上全方位的支持孩子的教练型父母，才是「鸡娃」的天花板吧。
有底线的爱
孩子更有安全感
给孩子自由和溺爱之间，很多父母把握不好尺度——如果什么都听孩子的，那跟溺爱有什么分别？
对孩子的教育，何女士基于平等的尊重。但这种爱既不是无条件付出，也不是放任自流，而是划定了一条底线。如果认为孩子行为失控，就坚决控制。有底线的自由，反倒能让孩子感到安全。
拿管理电子产品来举例。
“孩子在小时候自控力不够，我们以身作则，不刷手机娱乐，不追剧，更多的是学习、工作和孩子互动玩耍。等到他大一点了，问问他关于同学们玩游戏的看法，发现他倒也并没有特别大的欲望。”
到了初中，小Z才拥有了自己的手机，不是父母淘汰下来的，而是全新的智能手机。“他非常珍惜，自己设定使用规则，除了通讯之外，也有娱乐生活、搜寻资料拓展学习。”
不过，再自律的孩子依然会有「失控」的时候。有一次，小Z玩游戏投入过多时间和精力，爸爸很生气。“他要求孩子把手机里的游戏删掉，但允许他保留一个，让他自主决定保留哪一个。”
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说到这件事，小Z记忆犹新，有些游戏他赢得了装备，觉得很可惜。但既然是自己破坏了约定，而且父母也给他选择权，没有一刀切。娱乐本身并没有问题，但违反规则就要承担后果。孩子能理解这背后的逻辑。
进了美高后，父母跟孩子相处的机会就更少了。不过让何女士放心的，不仅是小Z的自律和自驱，还有美高管理「宽严并济」，既有底线也有自由，跟他在国内受到的家庭教育基本一致。
父母能从邮件、网站等各个渠道了解到孩子在校生活。加上小Z在美国开始越野跑训练，他的身体状况和作息都变得更健康，已经没什么需要担心的了。
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回首小Z的成长，何女士也会和孩子有意见不一致的地方，比如美本升学选校。小Z发现布朗大学的“不卷”的学术氛围特别对他胃口，父母也尊重了孩子自己的选择。
说到底，人人都喜欢自己做主，没有人喜欢被控制。
作为父母，给孩子尊重、底线、最全力的支持、最大的理解，这里面当然有理念上的高度，也要有财富上的支撑。
鸡娃同时鸡自己，才是最高级的教育。
