文|家有小甜椒儿（原创不易，请勿抄袭，欢迎个人转载分享）
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网上有这样一个热点问题：如果把衡水中学的好学生都换成差生，局面会如何？
我相信这个问题的核心在于：这些差生会不会逆袭成优等生。
看了评论区，才知道这个问题确实不够客观，当然了这也是不可能成为现实的一个假设，但是退一万步讲，即便是真的实现了，真的衡水中学就把很多差生招揽来，结局也会是像评论区一样复杂，而不是单纯“逆袭”与否这个结果。
评论区的亮点——“什么是差生”
评论区的一个亮点是，到底是什么差生？
差生难道就是单纯学习成绩不好，但是品质优良、素质合格，踏实肯学的学生吗？
这真的是对“差生”有误解，差生群体中，只有极少数是这类，但是大多数都不是学习不好的问题，是现有其他的品行问题，才有学习不好的结果。
在差生群体中，调皮捣蛋、违反规定、明着或者暗地里和老师对着干才是核心。
如果一个“差生”努力学习，但是成绩很差，他大概还不够当“差生”的资格。
这才有网友的假设：如果衡水中学里招揽的都是差生，这所学校办不下去了，没过多久就得解散，这种军“事”化的管理方式，对待这个群体根本就不好使，学生逆反心理很强，会想方设法破坏。
老师相继离职，管理者都待不下去了，这才是一个正常的走向。
衡水中学为什么这么厉害？
衡水中学“厉害”是出了名的，升学率特别好，这些年谁家的孩子要是在衡水中学读书，家长腰杆子都挺起来了，因为这就相当于半只脚踏入名校了。
当然了，也说明了孩子非常优秀。
衡水中学为什么这么厉害？是管理模式厉害吗？有一部人吹捧过学校的管理模式，可这真的是学校成绩优秀的根本原因吗？
只是一个幌子吧，根本原因在于“掐尖”吧。
能进入到这所学校的，只要踏实下来好好学习，在哪都能考上理想的学校，只是这些学生刚好都进入了这所学校而已，也不是刚好，是掐尖过去的嘛。
如果没有了“掐尖”，这所学校光是在升学率这方面，也不会如此优秀。
学校环境和个人的关系是怎样的
建立一个坐标，竖坐标代表学校的学习环境，横坐标代表学生的个人学习成绩。
那么图像应该是“坡形”，在达到“顶峰”之前，学校环境和个人的学习是成正比的，学校的学习氛围越好，孩子的学习状态越好，孩子越容易有好的学习成绩（通常而言，会有个别同学不会被好的环境影响）。
但是当达到了一定的峰值以后，学校的学习氛围就不会起到任何明显的作用了。
到了这个阶段，关键还是在于个人。
而这个点，绝对不是衡水中学的管理模式所在的点。
衡水中学如果去掉“掐尖”，管理模式什么都不是，绝对不会有这样的效果，甚至会有反作用的效果。
“差生”是如何形成的
有极少数的差生，真的就是反应慢，学不会，比较迟钝，但是他们虽然不擅长学习，一定会有其他方面是他们擅长的。
大多数差生，没有良好的行为习惯，没有良好的学习习惯，然后才成为了差生。
大多数差生不仅仅是学习成绩差，伴随着他们的还有行为表现有问题，素质有问题。
差生才是那个上升空间最大的群体，可是也是那个最难上升的群体，因为他们根本就不会坐下来研究学问，确切来说就是非常不容易让他们改正过往行为，端正学习态度。
也许说这些对一些家长没有什么意义，但是这类差生的形成，本来就和家庭环境和父母教育有关系，所以当父母拍着脑袋说头痛的时候，其实也应该认识到，这大概就是因果。
造成这种结果的原因有很多，有的是过于佛系，对孩子不管不问，有的是管的太多，孩子逆反心理严重，还有的就是上梁不正下梁歪等等，不管是哪一种原因，我们都可以找到根源所在。
一些个人观点
在如何引导教育孩子这方面，我特别赞成阿德勒的观点，孩子的学习是属于自己的课题，家长过多地干涉起不到长远的正向作用。
可是当我们谈到这个问题的时候，我发现很多家长根本就不认同，他们会觉得说孩子需要管，是因为不够成熟，认知上需要成长，但是家长足够成熟、认知上达到了一定的高度，本着不耽误孩子的原则，一定要管。
是的，家长确实看到了很多孩子看不到的未来，因为家长足够成熟，所以孩子需要正向引导，但是正向引导不代表就是“强行干涉”。
什么叫强行干涉呢？
“你必须要刷牙洗脸才能上学，否则你就要接受惩罚”、“你必须要每天坚持读绘本，每天坚持写字，否则就要接受惩罚”、“你必须要考出好成绩，否则就要接受惩罚”……
这叫强行干涉。
什么叫正向引导呢？
“如果不刷牙，你的牙齿就会长黑洞，就会牙痛，就会有一口小黑牙，还有去看让牙齿给你打洞……如果不洗脸，你的脸上就脏兮兮的，看起来很邋遢”、“这本书里有个好玩的故事，要不要跟我看一看发生了什么”、“好好对待考试，试卷下来找一找自己的错误，这是一个很有趣的过程”……
这才是正向引导。
相信，如果我们在面对孩子都用正向引导的方法，并且形成习惯，长期下来，一定会有效果，亲子关系改善了，才是孩子进步的开始。
